W ciągu ostatnich 30 lat nastąpiła radykalna zmiana nastawienia do technologii i jej zdolności do wzbogacania doświadczeń edukacyjnych. Oprócz grania w gry lub oglądania filmów na urządzeniu mobilnym rodzica, klasa jest teraz często pierwszym miejscem, w którym dziecko spotyka technologię, niezależnie od tego, czy chodzi o narzędzia, których używa, czy przez otaczające je systemy zaprojektowane do tworzenia interaktywnych doświadczeń.
Obecnie powszechne jest, że dzieci mają dostęp do osobistych urządzeń mobilnych lub laptopów do użytku w szkole, często wspierany przez narzędzia do nauki online zintegrowane z siecią szkolną. To obraz, który jeszcze 15 lat temu wydawałby się niewykonalny, a nawet nieatrakcyjny.
Zobacz powiązane Łączenie luki pokoleń między uczniami a nauczycielami
Od początku XX wieku wykorzystanie technologii w klasie było zarezerwowane tylko dla okazjonalnych przełomów, z długimi okresami utrzymywania status quo. W rzeczywistości rzutnik, wynaleziony po raz pierwszy w latach 30. XX wieku, ale szerzej stosowany w szkołach i firmach w latach 50., pozostawał popularnym sposobem wyświetlania tekstu na ścianie lub tablicy aż do przełomu wieków. Była to nie tylko świetna alternatywa dla tablicy, ale także prosty i skuteczny sposób na szybkie tworzenie przez nauczyciela treści, które mogą być ponownie wykorzystane przez kolegów.
To było na porządku dziennym przez prawie 50 lat, z kilkoma przełomami technologicznymi, które od razu trafiły na salę lekcyjną. Tablica, zarówno celebrowana, jak i znienawidzona w równym stopniu, pozostała królem, dopóki nie została stopniowo wyparta przez białe tablice na początku lat 90., technologia, która sama miała około 30 lat. Tempo zmian było lodowate powolne i chociaż niektóre innowacje trafiały do szkół, klasa pozostała w dużej mierze odizolowana od rozwijającej się technologii aż do przełomu obecnego stulecia.
Pojawienie się komputerów osobistych i sieci WWW zapoczątkowało jeden z najbardziej dramatycznych przełomów technologicznych w historii. Chociaż minie kilka lat, zanim komputery będą wystarczająco tanie do masowego przyjęcia, komputery szkolne stały się powszechne w połowie lat 90., zwłaszcza gdy internet zaczął dojrzewać.
Komputer osobisty zmienił sposób, w jaki nauka była przekazywana dzieciom, i drastycznie zwiększył tempo zmian. Nauczyciele mogli teraz nie tylko kierować uczniów do treści online, które uznali za przydatne, ale mogli również tworzyć własne informacyjne strony internetowe i dzielić się nimi z wykładowcami. Nagły wzrost popularności CD-ROM-ów umożliwił również dostarczanie bardziej wyrafinowanych aplikacji edukacyjnych, a rozwój wyszukiwarek takich jak Google i Yahoo umożliwił dostęp do największej na świecie wspólnej bazy danych informacji i przeniesienie na serwery, a nie na pamięć lokalną. oznaczało, że prace szkolne, oprogramowanie i dokumenty administracyjne mogą być archiwizowane.
Jednak pomimo nowych możliwości, jakie zapewniała technologia, korzystanie z komputera w klasie było w dużej mierze uważane za narzędzie uzupełniające – coś, co ułatwiało pracę. Dopiero stosunkowo niedawno urządzenia uznano za fundamentalną część kariery edukacyjnej ucznia – z możliwością całkowitego zdigitalizowania nauki.
W rzeczywistości sprawy potoczyły się tak szybko, że absolwenci szkół są obecnie uważani za znajdujących się w bardzo niekorzystnej sytuacji w społeczeństwie, jeśli nie mieli dostępu do technologii od najmłodszych lat, a ponieważ zajęcia z programowania stają się coraz bardziej powszechne w programie nauczania, oczekuje się, że uczniowie opuścić szkołę z umiejętnościami, które są obce wielu dorosłym.
Ten nowy impuls oznacza, że szkoły coraz częściej zwracają się ku technologii, aby pomóc w prowadzeniu lekcji. Według badania przeprowadzonego przez organizację charytatywną Tablety dla szkół, obecnie uważa się, że to koniec 70% wszystkich szkół podstawowych i średnich w Wielkiej Brytanii używają tabletów do dostarczania materiałów do nauki, a ponad 10% jest w stanie zaoferować jeden tablet na ucznia. Ponadto badanie przeprowadzone w 2016 r. przez RM Education wykazało, że do 29% drugorzędnych i 9% podstawowych szkoły przyjmują zasady „przynieś własne urządzenie”, które umożliwiają uczniom korzystanie z ich osobistych urządzeń w klasie.
jak usunąć boty z cs go
Jedną z takich szkół, która przeszła ogromną zmianę technologiczną, jest Akademia Waid w Fife w Szkocji. W 2017 roku Waid przeniósł się do nowego kampusu po spędzeniu 130 lat w poprzednim domu. Starszy technik szkoły, John Ogilvie, ujawnił, że stary budynek miał ograniczone opcje techniczne, w tym projektory danych i poleganie na komputerach stacjonarnych. – Przeprowadziliśmy uaktualnienie całego informatyki w szkole – mówi. Jeśli chodzi o komputery stacjonarne i laptopy, teraz głównie korzystamy z technologii mobilnej. Liczba komputerów stacjonarnych znacznie się zmniejszyła.
Dyrektor ds. przedmiotów społecznych i edukacji religijnej w firmie Waid, Scott Duncan, dodał, że rozszerzenie technologii poza klasę pomogło pracownikom opanować nowe sposoby nauczania. Mamy dostęp do technologii w każdym pomieszczeniu – mówi. To naprawdę pozwala pracownikom zaangażować się w technologię, aby nabrać jej pewności, a także usprawnić uczenie się i nauczanie, aby uczynić je bardziej interaktywnymi dla naszych młodych ludzi, którzy na co dzień zajmują się technologią.
Jednak technologia sama w sobie nie zapewni gotowego rozwiązania do nauczania – musi być połączona z dobrymi praktykami nauczania, aby naprawdę działała. ZA Raport OECD 2015 ujawniły, że technologia nie poprawi wyników bez lepszej praktyki dydaktycznej, podczas gdy najlepsza praktyka doprowadzi do dobrych wyników bez użycia jakiejkolwiek technologii. To samo badanie wykazało również, że niektóre kraje o niskim stopniu przyjęcia technologii edukacyjnych uzyskały najwyższe wyniki w zakresie umiejętności czytania i pisania oraz liczenia. Mimo to istnieją wyraźne oznaki, że dobra praktyka i właściwa technologia przyniosą najlepsze rezultaty, dlatego ważne jest dobre połączenie tych dwóch elementów.
W branży, w której firmy pracują nad tworzeniem produktów zaprojektowanych od podstaw tak, aby były pomocnikami w klasie i eliminowały te niedociągnięcia, pojawiają się przebłyski nadziei.
Jednym z przykładów jest interaktywny wyświetlacz. Historycznie, kultowa tablica została zastąpiona bardziej funkcjonalną i łatwiejszą w użyciu tablicą, która pomaga zmienić sposób prowadzenia lekcji przez nauczyciela. Teraz interaktywne wyświetlacze pomagają łączyć znaczące doświadczenia edukacyjne z funkcjonalnością urządzenia z dostępem do Internetu.
Zobacz więcej historii klientów SMART Technologies tutaj
Interaktywne wyświetlacze, dostarczane przez takie firmy jak Technologie SMART , pomagają zmienić tablicę klasową w centrum współpracy. W przeciwieństwie do typowych ekranów dotykowych, na panelach, takich jak interaktywny wyświetlacz SMART z serii 7000, uczniowie mogą jednocześnie używać pisaków, gumek i opuszków palców do pracy na tablicy, tworząc takie same możliwości współpracy, jakie można znaleźć na tradycyjnej tablicy. Urządzenia z systemem Android, iOS i Windows można również synchronizować, dzięki czemu każdy uczeń może tworzyć na swoim komputerze spersonalizowane adnotacje, które są natychmiast wyświetlane na głównej tablicy.
Ostatecznie interaktywne wyświetlacze oferują eleganckie rozwiązanie problemu ślepej cyfryzacji klasy. Wyświetlacz to miejsce, w którym spotyka się technologia szkolna. Technologia iQ firmy SMART pozwala nauczycielom przełączać się z lekcji SMART Notebook na tablice do zajęć opartych na grach i nie tylko – bezpośrednio na tablicy. Interaktywny wyświetlacz to centrum technologii w klasie dla oprogramowania do nauki, treści lekcji i urządzeń uczniów, a także jest objęty roczną subskrypcją oprogramowania SMART Learning Suite.
Dyrektor Waid Academy, Iain Hughes, powiedział, że tablice SMART znajdują się w samym sercu dążeń szkoły do cyfrowej transformacji. To była jednak podróż, ponieważ nie każdy ma umiejętności od samego początku, mówi. Dostajesz technologię, ale musisz upewnić się, że pracownicy są do tego odpowiednio wykwalifikowani i właśnie tam musieliśmy to zaplanować. To różne sposoby uczenia się. Nadal mamy tradycyjną naukę, która trwa. Nadal mamy tradycyjne oceny, takie rzeczy, ale chodzi o przyjrzenie się sposobom, w jakie można faktycznie zainspirować młodzież.
SMART Technologies zmienia edukację – dowiedz się więcej tutaj.
